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在剑桥大学的本科课堂上，新东方栽种科技集团首席奉行官、剑桥大学拜访学者周成刚不雅察到一个细节：有些中国粹生鲜少主动发言买球的app，面对带有口音的快速抒发，他们显得有点七手八脚。“这背后，是英语常识学得塌实，但会学或然会用。”

“会作念题却不会交流”这一表象，在畴昔的英语教学实践中一直受到平凡研究。2022年，栽种部细腻发布《义务栽种课程有绸缪和课程圭臬（2022年版）》（以下简称“新课标”）。跟着新课标落地，英语栽种愈加强调“以东谈主为本”，强调培养学生笼统说话诈欺材干。在此布景下，一线磨真金不怕火对于先进课堂教学措施，以及优质教学资源的渴求，正在被东谈主看见。

2026年1月，由新东方大愚文化出品，周成刚专揽引进与翻译的《剑桥巨匠英语教学指南》系列丛书细腻亮相。30种教学措施、50个创意活动、101个语法问题等中枢内容直击敦朴在英语教学中靠近的痛点、难点，将全球前沿教学理念引入中国课堂。

新课标下，中国英语教学的转型

从大学磨真金不怕火到新东方栽种科技集团首席奉行官，再到英国剑桥大学拜访学者，“怎样助力中国粹生学好英语”经久是周成刚潜心念念索的课题，不同的身份让他概况从多元视角对英语栽种有更真切的瞻念察。

在现时的英语教学体系中，学生往往在书面考试中推崇出色，却在信得过的说话场景中堕入窘境。中国粹生的英语传奇读写材干呈现“输入强、输出弱”的景况，听力和阅读往往能拿高分，而白话和写稿等输出型材干庞大薄弱。

新版英语课程圭臬提神强调培养学生的中枢修养，涵盖说话材干、文化将强、念念维品性和学习材干等多个方面。怎样将“以学生为中心”的理念漂泊为切实可行的课堂实践，已成为寰宇中小学英语磨真金不怕火所靠近的现实挑战。

近几年，在战略指挥下，一线教学正在从“常识本位”向“修养本位”转型。在具体实践中，如在英语发蒙阶段，绘本阅读、戏剧展示、情境教学等体式日益受到宝贵，学生的学习酷爱和参与度显贵提高。这些强调信得过语境与笼统诈欺的教学旅途，是修养栽种理念在一线落地的具体体现，让学生在完成样式、信得过对话和无数阅读中提高诈欺英语的材干。

“近二十年来，咱们的外语教学在合座上有了很大发展。具体来说，履历了三个阶段：在早期的时候更多关注的是‘学说话’，尤其严防对于语法的学习；其后进一步发展到关注说话的功能，强调把说话用作交际的器用；下一步，咱们要关注在英语学习中对东谈主的尊重，强调用英语去理会世界，也让世界更好地领略中国。”英语栽种各人、北京番邦语大学教授张连仲说谈。

在他看来，说话的学习最迫切的是“以东谈主为本”，让东谈主的神情有所插足，况兼要通过学习说话提高我方的理会材干，即新课标越过强调的念念维品性，培养学生成为兼具故国情感与国际视线的交流者。

在英语栽种改革中，一线磨真金不怕火对优质教学资源的渴慕也愈发利弊。

新东方造就栽种磨真金不怕火刘彦凯暗意，新东方为敦朴们提供了很好的成长平台，也会饱读舞民众学习并登第TKT（Teaching Knowledge Test）等国际英语教学材干文凭，来得到系统的教学措施。“它匡助磨真金不怕火，尤其是新磨真金不怕火，更系统地把执课堂遐想，让教学不仅仅单纯的常识栽种，而是有主见、有要领、有互动的完竣历程。但在执行的TKT备考历程中，不错感受到敦朴们在掌执表面后，庞大渴慕更多迫临课堂的教学趋势、语法问题、课堂活动指引。”

《剑桥巨匠英语教学指南》系列丛书中波及的教学措施、创意活动等偶合切中了一线磨真金不怕火们的痛点。“看到这一系列的骤然，我就合计要把它先容给咱们中国的英语磨真金不怕火。”周成刚回忆谈。

2026年1月，由新东方大愚文化出品，周成刚专揽引进与翻译的《剑桥巨匠英语教学指南》系列丛书细腻亮相。受访者供图

新东方与剑桥大学经久保持和洽，连续关注国际英语栽种鸿沟的前沿资源与后果。2024年，在一次了解剑桥最新教学资源的历程中，周成刚被这套英语教学丛书深深招引——由斯科特・索恩伯里、杰里米・哈默等现代国际顶尖英语教学巨匠撰写的系列文章，以神圣凝练的说话，涵盖了教学措施、教学趋势、创意活动、语法问题等广阔英语教学中的中枢内容。

周成刚从这一系列里遴荐5本翻译，分裂是《30种说话教学措施》《30个英语教学趋势》《50个创意活动》《50个交际活动》和《101个语法问题》，“遴荐这5本书，是想从表面、措施、细节全标的地为中国英语教学提供有价值的参考。”

与世界前沿的教学理念“同频共振”

“这里要快活一丝”“这里神情再实足一丝”……在新东方造就栽种课堂中，孩子们正在进行一场“戏剧展演”，展演的主题是Waiting for Hares（《问道于盲》）。同学们先在敦朴的启发下阅读文本并张开研究，随后分变装进行排练展演。排练时，新东方造就栽种磨真金不怕火孔悦往往提供带领，同学们用心插足，英语材干也在潜移暗化中得到提高。

连年来，跟着英语栽种向“中枢修养导向”转型，像这样的教学探索越来越多地出现在造就栽种机构和公办学校的英语课堂之中。

孔悦即是在这样的改革波澜中成长的别称磨真金不怕火，开端，她并不领路该怎样上好一堂以中枢修养为导向的双语故事演出课。跟周围共事雷同，她既积极参加新东方组织的结伙培训，也主动通过各种资源学习国表里先进的教学理念与措施。这其中，就包括了对TKT等国际磨真金不怕火认证体系所观念的系统教学框架与措施的研习。这些体系所强调的严防学生材干培养的理念，为她遐想修养课程提供了实践启发。

然则，怎样连续得到优质教学带领资源、打造与时俱进的造就成长课，是她一直在念念考的问题。《剑桥巨匠英语教学指南》系列丛书出书之后，孔悦迫不足待地翻看起来。作为一线磨真金不怕火，她选书最垂青的圭臬即是“第二天走进教室能不可用得上”，而这套书给她的第一嗅觉恰是如斯。在《50个创意活动》一书中，她欢叫地发现存无数对于借助戏剧开展教学的措施先容。“书中还先容了演出文本、遐想静态画面、粗放演出等具体活动技术，让我愈加了解怎样通过戏剧的体式去开展修养提高教学。”

“我瞩目到《30种说话教学措施》中提到了‘普伦德加斯特的忽闪法’，它强调通过精选极少的高频句型，在不同的故事情境中反复出现，通过变化来拓展词汇，而不是从语律例章获胜泉源。”孔悦暗意，她以前从来没听过这个措施，但是在课堂上一直齐是这样作念的：不是让孩子先学语律例章，而是先从挑升念念的完竣抒发运行，让孩子在反复诈欺变化抒发的历程中当然变谚语感。

这种与巨匠“同频共振”的嗅觉让她相称怡悦。“原本咱们一直在作念正确的事，仅仅不知谈它的专科称呼和背后的系统化表面。我对我方的教学措施又进行了索要和升华，也愈加自信。”

刘彦凯也提到了书中让他印象真切的“谈格玛英语教学”，又被称为“不插电”教学，强调教学由对话驱动、较少地依靠材料，以学生为中心。“咱们在教学中也会让孩子们去进行分组研究，但是这种体式往往仅仅课堂里的一个部分。系统地了解到这个教学措施后，我也会愈加深入地对我的课堂教学遐想进行念念考。”

张连仲谈谈，在现在时间，英语已成为一种具有多元形态的“Englishes”——它实质上是一种国际化的通用交流器用，就业于列国东谈主民之间的跨文化换取、信息得到与常识分享。现时外语栽种鸿沟的迫切趋势，恰是观念“说话为我所用”，即把柄不哀怜境与主见活泼诈欺说话，最终已毕存效交流。“《30个英语教学趋势》聚焦外语教学的同期，也波及了说话、学习和教学等许多更实质的问题，是许多磨真金不怕火和各人握住探究和念念辨的大问题。”

周成刚先容，《30种说话教学措施》和《30个英语教学趋势》在表面层面瀽瓴高屋地先容了国际英语教学的前沿理念。书中既有对传统翻译法、传奇法的客不雅评价，也有对交际法、千里浸法、当然法等现代措施的详备阐释。“但愿咱们的英语磨真金不怕火在中国任何一个边缘，岂论是城市照旧偏远山区，齐能跟世界前沿的教学理念同频共振。”

让磨真金不怕火“知其然”更“知其是以然”

在实践层面，《50个创意活动》和《50个交际活动》提供了丰富各种、可获胜落地的课堂活动遐想。

粗放演出法指在互动中，参与者不知谈接下来会发生什么，必须迅速作念出响应，匡助学生提高对突发情况的粗俗材干；演出各人活动则让学生演出某一学科的各人，他们必须回话发问，但每次只可说一个单词；模拟派对活动让学生规齐整场派对以庆祝某个活动，需要笃定派对的时刻、方位、举办样子、准备的东西……这些活动强调双向互动，重在让学生启齿参与。

周成刚暗意，“这些教学活动实操性极强，敦朴看完就不错获胜应用。当敦朴们想不到有创意的教学活动了，与其苦念念冥想不如获胜望望这些现成的、也曾经过无数次覆按的措施。”

“为什么现在完成时是一种现代时”“few、fewer和less的用法范围”“为什么money不可数”……让许多中国粹生头疼不已的语法问题，则在《101个语法问题》中逐一得到讲明。

周成刚暗意，但这本书不是用传统的措施讲语法，而是由一个个小点切入，用几百字高度凝练地阐释了每一个语法点的变成历程和地域互异。让磨真金不怕火对每个语法“知其然”更“知其是以然”，并告诉你“语法并不是只消惟一的谜底”。

张连仲也对此暗意了信赖：“它让磨真金不怕火意会说话是在握住地发展变化的，而非一成不变的规章。死抠所谓的语法也曾过期了，咱们现在更强调语法的功能化、语用化。”

整套书禁受中英双语对照体式，既便捷磨真金不怕火快速掌执中枢内容，也为磨真金不怕火提供了提高自己说话材干的契机。竹帛体量工整，便于佩带。周成刚暗意：“我但愿磨真金不怕火能把它放在案头，随时翻阅查阅，把它手脚教学中的好赞理。”

“对于教研负责东谈主和课程遐想者而言，这套书具有极大的价值。举例，可用于机构重构课程理念、培训磨真金不怕火等。”一位曾在澳大利亚作念过小学磨真金不怕火，面前在北京作念英文磨真金不怕火的Amy Chen在读完这套系列丛书后暗意，这套书更侧重于“任务式学习”和“挑升念念的互动”，匡助其了解怎样更好地组织说话课程。

“在咱们鞭策新时间外语栽种的布景下，这套书的到来恰逢当时，很挑升念念和匡助。”张连仲暗意，这套《剑桥巨匠英语教学指南》以及作家的理念，相称契合当下英语教学的各式要津问题和困惑。

张连仲以“巨匠小作、名师明译”评价这套书。他暗意，这几位作家从事英语栽种络续和实践多年，既有念念想表面，也有国际影响力。而译者周成刚凭借其多年栽种实践与国际交流积淀，译文准确信达、领路可读。这套书领路梳理了外语教学鸿沟从宏不雅到微不雅的不雅念、模式、措施，许多话题和不雅念和我海外语栽种改革相呼应。书中提供的多种课堂教学活动具有很好的使用价值，诸多络续后果对于指挥外语专科师范生拓宽其专科视线尤为有匡助。

张连仲冷漠，英语磨真金不怕火不错中英对照去读，在相比中加深对内容的意会和活用材干。在对具体活动的使用前，要商量具体的学生情况，不要依样画葫芦。

从“学说话”到“与世界对话”

周成刚对翻译的温雅源于地谈的喜爱。早在1982年，他的第一篇翻译文章便发表于《英语世界》，并成为而后40年未始烧毁的爱好。

作为新东方的首席奉行官，他宽泛需处理纷纷复杂的责任，为了翻译这套《剑桥巨匠英语教学指南》，他通常清早6点就起床插足翻译责任，精雕细刻，确保译文既准确传达原文理念，又相宜汉文的抒发风气。

周成刚在担任栽种企业责罚者的同期，还担任高校客座教授，并于2025年赴剑桥大学访学。“当我60岁后再去看翻译这件事，我深深地感受到一个东谈主对英语的意会力和对汉语的抒发力，对于翻译的迫切性。我现在回头再看我方40年前翻译的东西，也会合计略显青涩。但这即是当先。”

2025年，新东方首席奉行官周成刚在剑桥大学访学。受访者供图

谈及翌日对这套书的使用规划，周成刚暗意，他但愿能在新东方里面率先使用起来，开展多维度的磨真金不怕火赋能责任，也将通过文籍捐赠等样子，为更多磨真金不怕火，尤其是偏远地区的磨真金不怕火提供系统化、实操性强的专科发展资源，匡助他们了解前沿的英语教学理念与措施，提高教学水平。同期，他也但愿以这套书为桥梁，将国际先进理念措施引入中国课堂实践，推动英语栽种从“模仿训导”迈向“交融立异”，助力英语教学改革向纵深鞭策。

此外，周成刚还绸缪不才次前去剑桥大学拜访时，采访这套书的作家，深入了解他们的教学理念和创作初志，并将这些内容分享给中国的英语磨真金不怕火。“此次先推出5本，也很期待看到它们在国内课堂的执行反馈。如若民众合计真有匡助，咱们很乐意把更多好书引进来。”

在周成刚看来，在全球化深入发展的今天，学习英语不是为了成为说话学家，而是为了掌执一种与世界对话的手段，意会异国的文化，拓展我方的理会范围。

“渴望有更多东谈主投身于这项行状，不仅要将海外的训诱掖入，更要纠合原土国情进行国际化的阐释，最终已毕与国际更为高效的交流。要培养出既有爱国情感，又具有国际视线，概况与国际进行对等、平视且暖热交流的东谈主才。”张连仲强调，这恰是中国下一代外语栽种应当追求的主见。

新京报记者 徐彦琳

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